慈溪资格培训班_教学过程设计能力

完整的教学设计一般包括四个部分：1.导入、2.新授、3.巩固提高、4.作业小结。

1.导入

新课的导入是一个很重要的环节，如何设置新颖的导入，使试讲开始就让评委导觉得眼球一亮。导入的方式有很多种：1.创设情境导入法，考生可以选择利用先进的教学设备展示作品、图片、视频，吸引学生进入情境，进而导入新课。2.任务驱动法，这是新课标教学研究倡导的教学方法，旨在发挥学生的主体性，考生可以将导入部分与新课要求的任务连在一起直接切入新课。3.温故知新导入法，这是一种比较传统的方法，考生在使用这种方法时要避免落入俗套。

2.新授课

这是教学设计最主要的一个环节，在面试当中占用时间也比较长。考生不可一味地采用传统的“满堂灌”的方式，要懂得在课堂上学生为主，老师为辅，要充分的发挥学生的主观能动性。可以采用分组讨论的方式，让学生自己探究，问题各个击破，老师进行补充，一来调动学生主动参与教学的兴趣，二来培养学生独立思考，合作探究的能力。

3.巩固练习提高

在本环节，针对不同的科目，考生可以选择不同的方法，可以朗读优美的文章或者放映相关的视频图片，加深学生的印象。除此之外，考生可以遵循新课标里面—评价的多元化进行教学。采用自评、互评、师生评的方式对学生的整体表现进行评价，及时发现学生的不足之处给予具有建设性的意见，以达到学生灵活运用知识的目的。

4.小结

对所讲内容进行总结，要避免千篇一律的教师个人总结的方式，可以请学生进行总结或请学生谈谈在本节课中有哪些收获。整个教学设计，作业是不可或缺的一部分，考生在留作业时不能只体现在量上，增加学生的负担，也不能只拘泥于本节课所学的知识点，要尽量联系下节课的知识内容或是联系实际，培养学生的动手能力。
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